紀律與放縱

前多天作了替假的雜耍班導師，它是一所特殊學校，學生較為不同，究竟有什麼分別呢?就是小五、小六的學生，已經放膽在學校「講粗口」，我意思不只是懂得說，而是切實是放膽的說。在我個人而言，我沒有對此怪責什麼，因為我也喜歡「講粗口」(陋習改不掉T.T，我也不是在學校當老師的材料)，所以我仍是專心於雜耍指導中，課堂是一小時的，經過二十分鐘後，大多數同學已經由練習雜耍道具，轉為玩弄雜耍道具，例如將轉碟的棍與碟，創意地衍生出大飛鏢與短刀武器，互相研習武術。

作為導師的我，仍鼓勵著他們去練習一下(如果我不是導師，如果我不是二十多歲，也許我也會融入其中作角色扮演，忍者也不錯嘛)，又過了十分鐘，結果，武術的熱潮蓆捲全班，監堂的老師忍不住，要他們集合並訓話起來，半小時間，他們不去控制一下、反思一下，反倒間歇在玩著、嬉笑著，不管老師的嚴肅面容，仍努力創作著冷笑話(也許我笑點低，好幾回差點笑了出來)。如此，課堂就完結了。 我在歸途間，想著這種「放縱」，如果在創作上會幫上很多忙，就是不管環境如何，依然率性去玩去行，不過，要成為上乘的作品，又不得不收緊一下，要認真去反思自己的作品，細心修葺雕琢。

可能，雜耍暫時不是他們要去的地方，每個人也有他放縱的地方，我，找了多年方才發現默劇是讓我坦蕩的空間，只是那時我已經二十多，如若早點醒悟便好。

 又，作為默劇演員，每天基本的身體鍛鍊已經是習慣的一部分，亦是紀律。

 又，對團隊的合作及服從，又是一種紀律。